Bergerak Bersama menuju Merdeka Belajar

Wakil Bupati Maros, Hj. Suhartina Bohari, S.E. yang sekaligus sebagai bunda literasi kabupaten Maros membuka dan membawakan materi pada pendampingan penulisan buku yang dilaksanakan no oleh dinas pendidikan dan kebudayaan kabupaten Maros bertempat di Baruga A  Kantor Bupati Maros Kamis 23 Februari 2023 dan pendampingan yang dilaksanakan sampai bulan April 2023. Kegiatan ini diikuti oleh 50 orang guru dari TK, SD dan SMP sekabupaten Maros. Kegiatan ini akan menghasilkan 50 buku dari berbagai genre dan jenis buku.  Dalam kegiatan ini juga mengangkat tema khusus mengenai Geopark Maros Pangkep.  Dalam kegiatan workshop menulis buku ini dihadiri langsung oleh Bupati Maros Chaidir Syam, S.IP. MH.  menyampaikan sangat senang dan bangga dengan adanya kegiatan ini dapat meningkatan mutu sumber daya manusia Kabupaten Maros. Membangun tidak harus selalu membangun fisik tetapi juga perlu membangun sumber daya manusia. Perasingan harus tetap kita lakukan untuk anak anak kita. den...

 SILAHKAN MENGIRIMKAN JAWABAN MELALUI LINK DI BAWAH INI https://forms.gle/LGCypZDSXFEJfeTL6

MASA KEMERDEKAAN   Tujuan Pembelajaran: 1. Peserta didik dapat mengidentifikasi perkembangan politik di Indonesia pada masa  kemerdekaan 2. Peserta didik dapat mengidentifikasi perkembangan ekonomi di Indonesia pada masa  kemerdekaan 3. Peserta didik dapat mengidentifikasi perkembangan sosial di Indonesia pada masa  kemerdekaan 4.Peserta didik dapat mengidentifikasi perkembangan budaya di Indonesia pada masa  kemerdekaan Masa kemerdekaan Indonesia adalah puncak perjuangan bangsa dalam menghadapi berbagai ketidakadilan yang telah lama berlangsung di nusantara. Proses kemerdekaan ini tidaklah mudah dan singkat. Berbagai pergolakan terjadi dalam segala bidang. Bagaimana keadaan masa kemerdekaan di Indonesia? Simak berbagai pemaparan dan penjelasannya di bawah ini. Proklamasi Kemerdekaan Indonesia Kemerdekaan Indonesia tentunya dapat terjadi melalui peristiwa proklamasi kemerdekaan. Teks Proklamasi kemerdekaan dibacakan oleh oleh Ir. Soekarno di Jakarta pada tanggal...

 CAPAIAN PEMBELAJARAN UNTUK SMK  DAPAT DI LIHAT PADA LINK BERIKUT INI . https://drive.google.com/drive/folders/1_eDuBPLouW7nsbN6Dp9GHzck3prX5HdV?usp=share_link

  3 Gaya Belajar Visual Tipe Visual Gaya belajar visual menyerap informasi terkait dengan visual, warna, gambar, peta, diagram dan belajar dari apa yang dilihat oleh mata. Artinya bukti-bukti konkret harus diperlihatkan terlebih dahulu agar mereka paham, gaya belajar seperti ini  mengandalkan penglihatan atau melihat dulu buktinya untuk kemudian mempercayainya. Auditori Tipe Auditori Gaya belajar auditori adalah gaya belajar dengan cara mendengar, yang memberikan penekanan pada segala jenis bunyi dan kata, baik yang diciptakan maupun yang diingat. Gaya pembelajar auditori adalah dimana seseorang lebih cepat menyerap informasi melalui apa yang ia dengarkan. Penjelasan tertulis akan  lebih mudah ditangkap oleh para pembelajar auditori ini. Kinestetik Tipe Kinestetik Gaya belajar kinestetik dapat belajar paling baik dengan berinteraksi atau mengalami hal-hal di sekitarnya. Gaya pembelajar kinestetik cenderung mampu memahami sesuatu dengan adanya keterlibatan langsung, daripa...

  Panduan Mendaftar Implementasi Kurikulum Merdeka

  Berbicara tentang Pembelajaran Berdiferensiasi (Differentiated Instruction/ DI) harus dimulai dengan pemahaman yang akurat tentang apa itu DI — dan apa itu yang bukan DI. Anda mungkin terkejut mengetahui betapa mudahnya Pembelajaran Berdiferensiasi dilakukan di kelas Anda. 1. Pembelajaran Berdiferensiasi adalah bersifat proaktif. Dalam kelas, guru perlu selalu berasumsi bahwa murid yang berbeda memiliki kebutuhan yang berbeda dan secara proaktif merencanakan pembelajaran yang menyediakan berbagai cara untuk mengekspresikan dan mencapai tujuan pembelajaran. Guru mungkin masih perlu menyempurnakan pembelajaran untuk beberapa murid mereka, tetapi karena guru tahu beragam kebutuhan muridnya di dalam kelas dan memilih opsi pembelajaran yang sesuai, maka kemungkinan besar pengalaman belajar yang mereka rancang akan cocok untuk sebagian besar murid. 2. Pembelajaran Berdiferensiasi lebih bersifat kualitatif daripada kuantitatif. Banyak guru secara salah berasumsi bahwa mendiferen...

Pelaksanaan Pembelajaran Diferensiasi A. Pengertian dan Tujuan Pembelajaran Diferensiasi Pembelajaran dan asesmen  merupakan satu kesatuan yang perlu dipahami dan dilaksanakan secara utuh.  Prinsip pembelajaran dan asesmen  mengindikasikan pentingnya pengembangan strategi pembelajaran sesuai dengan tahap capaian belajar peserta didik atau yang dikenal juga dengan istilah  teaching at the right level (TaRL)  atau  pembelajaran yang berdiferensiasi .  Asesmen formatif  menjadi sebuah bagian yang penting dalam sebuah siklus belajar. Asesmen atau  penilaian  ini bertujuan untuk memberikan informasi tentang capaian dan kesiapan peserta didik dalam mempelajari materi ajar dan mencapai  tujuan pembelajaran  yang direncanakan. Berdasarkan  hasil asesmen  tersebut, pendidik dapat melaksanakan  pembelajaran yang berdiferensiasi  (pembelajaran yang bervariasi) sesuai dengan tingkat pemahaman/ kompetensi peserta didik....